26種好方法教孩子識字 ,老師家長收藏!

doggy     2018-10-10     檢舉

1.激欲法。就是在識字前想法調動孩子的情緒、喚起興趣,激起求知慾。如有人教孩子和字「交朋友」,說字是人的好朋友,它可以告訴你好多故事,好多知識,認識的字越多,朋友越多,知道的事情也就越多,將來乾的事就越大,如當汽車司機、飛行員,這樣孩子就十分想和字交朋友,並且想交很多朋友。

2.物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應的字,一邊指著物體和字,一邊念物體的名稱和字音,多次反覆就會形成音形結合的條件反射,就把字記住了。

3.薰陶法。就是將孩子生活的環境造成文字的環境,如家裡除了家俱物品上貼上字以外,還可貼上幾張圖文並茂的畫或地圖,或詩詞、歌曲、條幅,或放幾本畫冊、小人書等,過一段時間還要適當換一換,在抱著孩子玩時,隨時隨地反覆進行教,並不一定要求一次記住,這是一種薰陶,一回生,二回熟,時間一長,就自然記住了。

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4.看圖識字。書店有賣的,自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認物,一邊用手指著字念這個圖的符號——「字」。

5.識字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大,保證字形的鮮明印象。

掛式字卡。用6厘米以上見方的紙塊寫字,貼在牆上等處,以後就連成很有意思的短句,可以鞏固,激起興趣。隔幾天再換別的字卡,再換一個地方貼。

袖珍字卡。用1.2厘米見方的硬紙板,兩面寫字,家長經常帶一些放在口袋裡,當孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊時,利用短時間認幾個字。回到家裡可叫孩子「對號入座」,把相應的大小字塊放在一起。

玩式字卡。用4.5厘米見方的美觀木塊或厚紙塊做成牌(如「上」「大」「人」)或棋字(如對角棋、軍棋、象棋、圍棋),可叫孩子隨身帶上,玩時和他分勝負,孩子會百玩不厭。

現制字卡。家長隨身帶上幾張空白袖珍卡,與孩子一起活動時,發現他對某件事極有興趣時,可問孩子這幾個字是什麼樣的?立即取出空白卡片寫給孩子看。

類型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、詩句、兒歌、謎語)、動物字卡、故事字卡(可在熟字中夾幾個生字)。

兩面字卡。把一個詞拆開,各寫一面,如正面寫「喜」,反面寫「歡」;或反義詞,一面寫「高」,一邊寫「低」,讓孩子翻過去翻過來認。

6.畫圖填字。如圖上畫一面紅旗在飄,你可在圖畫上寫上「紅、旗、飄」三個字。

7.遊戲識字。

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藏字。把寫好的字塊放在背後,或是放在附近不費太大的勁就可以找到的地方;或是左手或是右手,採取躲貓的形式,是很容易引起識字興趣的。

在一堆字卡中找同類字。如同偏旁、動物字、動作字、聲音字、同意字等同類物體字,也可以訓練孩子抽象概括的思維能力。

取放字。用兩盒數量一樣的字卡,與孩子比賽認取,看誰認得快,在盒中取一個認一個,取完了再認一個放一個。大人有意放慢一點,讓孩子多贏,孩子是會玩得津津樂道的。幼兒園資源分享,將免費幼教資源進行到底!

前進法。與孩子散步時,可在前面百米處放一個目標,間十米遠就用粉筆或木條在地上寫一個字,認完一個就走十米,看誰先認完十個字。

踩字法。如用粉筆在地上寫十個字,認一個就踩一個,看誰先認完。

讓孩子當老師。在黑板上寫十個大多是孩子認識的字,父母當學生,孩子點一個父母就認一個,有時故意認錯讓孩子來糾正。

識字比賽。如黑板上有十個字,把孩子和爸爸各分一組,媽媽作裁判,看誰認得快。

蒙字法。先在桌子上寫兩個字,讓孩子認一認再用兩隻手各蒙住一個字,讓孩子猜一猜,看哪只手蒙的是哪一個字?

玩火車過隧道。把認過的一些字卡,中間夾幾個生字卡,把它擺成一長條或火車放在木板上,一頭做一個拱門,推動木板,認一個字就讓它過拱門,認完,「火車」就完全過去了。

玩拼字。如說一個短句(最好是有教育意義的),叫孩子找出相應的字來拼(或者是將這一句話的字塊先打亂,再由孩子拼出一句話來);或設故障,把句子中的某字不讓孩子看見,掉在地上,問差哪一個字,快排出來。

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8.對號入座。如玩具上、桌子上,叫孩子把相應的字塊放在上面去。

9.見字認字。如家中報刊上的條幅、書名、來信(信封上的字),街上的標語、商標、廣告、店名等。

10.串聯法。先從單劃教起,等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之後,進一步教字的偏旁部首和獨體字,並著重講授它的意義。用串聯法教字,如獨體字「莫」,告訴孩子讀「muo」表示不要的意思。如果和其他偏旁組合,就不起表示「不要」的作用了,在組合字里,「莫」字只起表示音的作用,而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如「莫」加上「飠」字旁就讀「饃饃」的「饃」,表示糧食的意義。給「莫」字加上「扌」旁,就讀作用手摸的「摸」,因為「扌」和手的動作有關。給莫字加上「氵」就是沙漠的「漠」,因沙漠裡沒水。給莫字加上「木」就是模型的「模」,因過去模型多是木頭做的。

也可根據偏旁部首做拼字遊戲。如「木」拼「對」是「樹」字,「木」拼「圭」是「桂」字,「木」字可帶出——大串來。

也可以認識偏旁再識字,如「冫」(兩點水),「十」(十字部),「廠」(廠字頭)等。

11.同音教。就是根據孩子已認識的一個字的同音字都找出來一塊認,也可以同時辨認加以區別。

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12.擬聲教。如模仿鳥聲、蟲聲、風聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機器的轟隆聲、汽車鳴笛聲、飛機轟鳴聲、槍聲等。

13.動作教。如教「爬」就做爬的樣子。

14.形近字。比較左右、王玉、烏鳥、古舌……也可同時培養觀察力。

15.音形義密切結合。幼兒識字記形並不象成人想像的那麼難,至於懂了字的音與義,記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時,教孩子哪些是花瓣,哪是花蕊,同時將其寫在紙片上,教幼兒字的形,實踐證明這是一個多快好省的方法。

16.字形分析法。如教「淚」字,可以提問眼睛(目)要有水(氵),是什麼呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結構,也增強了記憶。

17.字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實踐證明幼兒對字義越熟悉的字就記得越快越好,如捉迷藏的「藏」就比記甲、乙、丙、丁簡單容易。但若「丁」是他的夥伴「丁丁」的名字時,就又記得快。意義記憶的效果優於機械記憶。

18.分類識字。可從人、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識字,激起興趣,培養思維力和想像力。

19.拼音教。通過漢語拼音注音識生字,用拼音查字典識生字,以拼音助讀識生字。

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20.寫字認。在黑板上、地上、充滿水汽的玻璃窗上畫字,畫一個,念一個,擦一個,擦了再畫……他會感興趣的。

21.添劃法。如:人大天(或太,或天)夫。

22.找關係。如人人民民歌歌唱唱和和平平安安全。

23.組字認。組詞、組句、詩詞、歌曲、對聯、順口溜、謎語,如開展「子」字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢後再認前面的字。讀一首詩歌前半句,後半句由孩子接著念,念了再認。講故事時,將每段中關鍵幾個名詞生字認一認,連續起來,基本可掌握故事的脈絡。也可以編些帶有數的順口溜,如「打鼓」歌:

1、2、3、4、5,我會打小鼓。

咚咚咚咚咚,小鼓說是5。

24.填空認。如爸爸的名字有三個字,中間空一個,就根據念的音來填上。再如「口琴」空一個字再填上。

25.集中識字。當孩子識字有一定的基礎,並對識字產生強烈的飢餓感時,可根據小學語文課本,或按掃盲識字,根據情況可大量識字。有人作過試驗,一次認60個字,一個晚上認172個字都不為罕見。

26.閱讀促識字。當孩子認過幾百字以後,就給他一些畫冊書、小人書、兒童讀物讓他讀,遇到生字,通過懂故事情節會念一些生字,使他感到自豪,就會如饑似渴地要求大人教字。

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參考來源

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