幼兒園:大班春季主題活動|科學領域《我的植物寶寶》

Go528523     2017-03-04     檢舉

活動由來

陽春三月,氣候轉暖,自然界的植物也在漸漸地發生變化。一次午睡前散步,孩子們之間相互議論著植物葉子的形狀:有的說喜歡橢圓形葉子的、有的說喜歡手掌形葉子的形狀、有的說喜歡梅花葉子的植物……直到該睡午覺了他們還欲說不止。

於是,根據孩子們的興趣,我和孩子們商議後,在班中開展了一系列的活動。完成了:猜想——搜集種子——選種——找種植器具——種植——照顧——觀察——觀察對比——製作測量工具——測量——為寶寶療傷——請弟弟、妹妹幫忙照顧等一系列的孩子們主動參與的實踐活動。

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活動目標

1、 鼓勵幼兒主動參與種植活動,懂得珍惜生命

2、 能以同班學習或合作的學習方式完成任務

3、 願意把自己心愛的植物寶寶交給弟弟、妹妹照顧,並交給弟弟、妹妹照顧的方法

活動一:植物寶寶的模樣

活動目標:

1、引導幼兒積極猜想,大膽表達自己的觀點

2、尊重他人的觀點,能注意傾聽他人的講話

活動準備:

畫筆、紙張等

活動過程:

一、 創設情境,激發幼兒參與活動的興趣

師:植物是我們人類生存的朋友,小朋友們也都有自己喜歡的植物,請說一說它的樣子?你為什麼喜歡它?(幼兒自由討論)

鼓勵幼兒說出自己喜歡的植物和自己喜歡的植物的特點(如:葉形、花形、果實等)

二、 請幼兒猜一猜、說一說,植物寶寶會怎樣長大?(成長速度)

猜想植物寶寶生長變化的過程,用繪畫、剪紙等形式表現

三、 幼兒相互表述自己筆下的植物

四、 延伸

形成決議,明確任務

幼兒與家長共同搜集幼兒喜歡的種植器具、種子、種植工具

(活動中孩子們的積極性很高。閆拓興奮地說:「我想種黃瓜,我覺得黃瓜好吃,它應該長得最快。等接了瓜還可以把它送到伙房,讓伙房的叔叔幫忙做成菜,讓全幼兒園的小朋友都嘗一嘗。」孟紳也毫不示弱:「我想種黃豆,黃豆可以補鈣。」)

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活動反思:

孩子們對植物的明顯差異有了一些的粗淺了解,但對於植物的發展變化還不清楚。他們有的認為種子只要種下去就會有變化:今天種明天就會發芽、後天就會開花結出果實;還有的認為種下去3周就會得到果實;有的則認為會像人一樣,一年一年長。他們的種種說法流露著他們的童真童趣。這是教師應該保護的。

活動二:選種

活動目標:

能對事物進行仔細的觀察,有一定的預見性

活動準備:

幼兒自帶的植物種子

活動過程:

一、 請幼兒觀察帶來的種子,鼓勵幼兒介紹帶來的種子名稱

豐富幼兒的感性經驗

二、 觀察種子的外形特徵

引導幼兒討論選種時應考慮哪些因素

難點:了解什麼樣的種子適宜種植

小結:種植前的選種要飽滿的\外皮沒有受到破損、顏色比較鮮艷的為宜

(孩子們樂意將自己的種子介紹給大家。劉正午拿起自己帶的黃瓜種子振振有詞地說:「選種要選我帶的這樣漂亮的,別髒乎乎的。」胡天一說:「選種子要選沒有破皮的。長出來的植物最好。」安君:「我帶了棗,姥姥說它是硬殼的,硬殼的帶皮的種子發芽慢。」

活動反思:

通過選種這次活動,孩子們了解到種植前的必備程序是缺一不可的,它會影響植物的成長。

活動三:今天我種植

活動目標:

1、 引導幼兒主動參與到活動當中,有責任感

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2、 提高幼兒間相互合作、交往的能力

活動準備:

(幼兒自帶的教師提供的)各種植物的種子、種植器具、種植工具

活動過程:

一、討論:種植需要的土從哪來?(家裡、小公園、幼兒園的種植區)

二、取土種植

選工具 請園丁老師講解種植方法

三、種植活動

引導幼兒討論:種子怎麼種?用什麼器具?

引導幼兒有計劃、按步驟地種植。

引導幼兒將自己種植的植物寶寶放在教室的一角

四、你想做植物寶寶的爸爸媽媽嗎?

確定與寶寶的關係

做好植物寶寶的家長應為寶寶做些什麼?

五、 記錄

六、 能隨時關注自己種植的植物寶寶的成長變化

(劉末彥:「劉麗影,你去取土。單欣,你來挑種。好了,放土。行了,咱們把種子放進去,再填土。」吳冠林:「咱們先放土然後在土裡掏個洞,放種子吧。」桂一新:「我想種好以後,為植物寶寶做姐姐。」甄家智:「我想做爸爸,爸爸可以為它做好多事。」

活動反思:

本次種植活動從找種、找種植器具、種植,全部由孩子們自己通過園丁的指導完成。另外,在種植過程中,孩子們主動協商、合作,形成了一個小社會交往的群體。有找土的、有播種的、有澆水的。他們還為自己劃分了角色:爸爸、叔叔、阿姨、小姑、媽媽、姐姐……幼兒的社會意識得到了進一步的提高。

活動四:植物寶寶渴了嗎

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活動目標:

了解水與植物的依存關係

活動準備:

孩子們種植的植物,保育員老師種植的植物

活動過程:

一、幼兒針對自己的看法、觀點有自己的方式(剪紙、繪畫)進行如實記錄

幼兒相互表述自己筆下的植物

二、討論:怎麼才能照顧好自己的植物寶寶?多長時間需要為植物不一些水?植物寶寶一次喝多少水適宜?寶寶除了喝水還需要什麼?

(胡天一:「我渴了,我就給它喝。」孟紳:「一小時喝一次水,寶寶需要多喝水。」陳思懿:「半天喝一次水。」吳冠林:「等乾了再喝,人掉到水裡會淹死,寶寶老在水裡泡著也會被淹死。」)

三、諮詢

能謙虛、誠懇地向保育員老師請教種植當中遇到的問題

四、 小結:

照顧好自己的植物寶寶:就要讓寶寶接觸陽光、給寶寶施肥、給寶寶放足量的土、給寶寶喝適量的水(等乾了再澆水)

活動反思:

孩子們對植物生長感知經驗很少,常以自己生活模式來衡量植物。經過集體性的討論、諮詢,孩子們對植物生存的環境、條件有了進一步的了解。

活動五:植物寶寶今天怎麼了

活動目標:

提高幼兒的觀察及語言表達能力

活動準備:

植物寶寶

活動過程:

一、 觀察

師:今天你的植物寶寶怎麼了?

二、 對比

師:自己的植物寶寶和別人的一樣嗎?和誰的一樣?哪裡一樣?

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寶寶今天和前些天長得一樣嗎?那不一樣?

三、 記錄

把寶寶今天的變化記錄下來(剪紙、繪畫)

(孫一然:「我們的寶寶長出來了,還可以看見白色的根。」焦饒:「我們的還沒有長出來,我很傷心,可能是我們澆的水太多了,寶寶死了吧?我再觀察幾天。」米億南:「我的綠豆寶寶已經長出了小手指高的綠芽了。」

活動反思:

通過實際的種植觀察:孩子們發現黃豆是最早發芽的,種植黃豆的幼兒高興地眉飛色舞;種在瓶子裡的長得最高、最快,還能看見白色的根。孩子們的有意注意有了明顯的提高。

主題活動反思:

植物的種植經過了選種、播種、照顧、管理等,長勢很好。活動真正成為了他們生活中不可缺少的一部分。孩子們能隨時關注,在他們即將步入小學離開幼兒園之時,提出了自己的植物需要請弟弟妹妹幫忙照顧。他們教會了弟弟妹妹的照顧方法。並把自己的通訊方式交給了弟弟妹妹,形成了大帶小的進一步升華!

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主題活動點評:

1、 教師堅持從幼兒的實際水平和興趣點出發,活動步步緊湊銜接,既調動了幼兒合作化共同學習的興趣,又使幼兒在一系列的活動中體驗到了協商、合作帶來的快樂,使枯燥的內容變得生動、活潑。

2、 這一系列的活動體現了幼兒學習方式多樣化。在活動當中,教師充分利用了人與自然、人與人的統籌關係,促進了幼兒主動參與到了活動當中。