孩子放學後,如何與寶寶談幼兒園裡那些事!很重要!

Go528523     2017-03-05     檢舉

孩子入園後,每位家長都很想知道孩子在幼兒園乾了什麼?開不開心?有沒有挨欺負等等。每當聊起這些話題的時候,孩子常常是不收你的台,有木有?到底回到家後家長應該怎樣和孩子溝通才能了解他一天的情況呢?下面例舉了一些案例供家長們分享。

案例1

「妞妞,你今天在幼兒園表現的怎麼樣?老師喜不喜歡你呀?」

解析:

家長在對他說話時,比較多地從「應該對孩子說什麼」角度出發,而很少考慮「怎樣說孩子才接受」。常常忽視了孩子在不同的年齡階段,知識容量、心理特點、生活經驗以及社會背景都在發生著巨大的變化,並且是處在一個日益發展的動態過程中。如果家長對孩子說話的內容、方式,不能與孩子的變化相吻合,結果只能是家長的話孩子越來越不聽,或者「聽不懂」。

應該這麼做

你可以這樣和孩子說:「我猜猜看你今天在幼兒園都發生了什麼事?」如果你說的不對,孩子會給你糾正過來,也會把真實的情況告訴給你。您就可以清楚的了解到孩子在幼兒園都做過什麼了。

案例2

孩子某一天突然宣布:「我不想上幼兒園!」,我就問「淼淼,你在幼兒園發生了什麼?」,「你覺得哪裡不舒服?」。

解析:

因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題,所以產生牴觸情緒,這需要家長和老師及時溝通,幫助孩子度過難關。另一方面,孩子也有可能是身體不適而不能明確表達,就用「我不上幼兒園」來表明自己的煩躁不安。

應該這麼做

排除了以上兩點具體問題,如果完全是因為孩子情緒的波動,可以讓孩子在家裡休息一天。但不要安排特殊的精彩活動,依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。並於當天晚上告訴他:「明天必須上幼兒園。」第二天如同初入園來對待。

案例3

「你怎麼上課又搗亂了你?!趕緊給我改了。」

解析:

4-5歲這個階段,孩子自我意識的發展,他們更傾向於得到對自己積極的評價。孩子以往建立的親密關係、親子間的互動以及老師對他們能力的評估會影響兒童自尊、自信的建立。

應該這麼做

可以這樣說:「媽媽聽老師說,班裡有個孩子不能很好的控制自己的行為。一旦自己聽會了,就開始左鄰右舍的開小會,既影響老師繼續講課,又影響周圍小朋友聽。'這個同學可給老師出了個大難題。」這種溝通方式更容易讓孩子看清事件本身,通過引導和分析幫助孩子建立自己的評判標準,最終實現兒童的自我調試。

案例4

「你今天在幼兒園裡吃了什麼飯呀?能給媽媽說說不?」寶寶說:「不知道」

小編解析:

家長每天這樣問東問西的問一些她在幼兒園裡的情況,當然少不了今天吃了什麼啊之類的。問多了,她一定很煩。

應該這麼做

早上:「點心的一種,橢圓形的,乾乾的。」

「餅乾?」

「不對」

「有點軟軟的,香香的,我們家也有的。」

「小麵包!」

「答對正確!」

再來中午的:

「這個菜有三部分,一種是蔬菜,青綠色的,長長的,也可以涼拌的,昨天晚上外婆家也吃過的。」

「芹菜!」

「對,還有一種是桔黃色的,吃了對眼睛有好處的。」

「胡蘿蔔」

「還有一個是強壯寶寶(巧虎里學來的知識),菜菜里經常有這個的。」

「知道了,是芹菜胡蘿蔔炒肉絲!」

「答對正確!」

這可不是在考孩子,是寶寶在給家長猜她在幼兒園的食譜呢。媽媽們也可以參考一下喲!