孩子寫作業時,您在幹什麼?

Go528523     2017-03-05     檢舉

1.孩子寫作業時,您在幹什麼?

[錯誤做法]:一邊看電視一邊監督孩子,嘴裡不停叨叨:「寫快點。」「別磨蹭。」「不准看電視,好好學習。」

[結果]:孩子不高興:「憑啥你就能看電視,我就不能看,真不公平。」

[正確做法]:大人也看書,不打擾孩子,營造濃厚的家庭學習氣氛。

[結果]:孩子心態平和,心思都在學習上。

2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心,該睡覺了,作業卻沒寫完。您會怎麼做?

[錯誤做法]:訓斥孩子:「你氣死我了,怎麼又沒寫完,我一會兒不看著都不行,快點寫!我看著你。」

[結果]:孩子並不著急,依然慢慢悠悠看

[正確做法]:嚴肅地、平靜地對孩子說:「孩子,寫作業是你自己的事,你要對自己的事負責,沒寫完不准寫了,該睡覺了,明天自己去學校跟老師解釋吧。」(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。)

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[結果]:孩子意識到自己的錯誤,很後悔,心裡想:「這下完了,怎麼跟老師說呀,看來明天寫作業得快點了,不然還得挨批。」

3.孩子一直看電視,不睡覺也不寫作業,您怎麼做?

[錯誤做法]:怒氣衝天地把電視關掉,吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。 [結果]:孩子滿肚子不高興地去了,心裡恨你,說你是暴君。

[正確做法]:平靜對孩子說:「孩子,你該寫作業了,如果寫不完會挨批。你還想看多久?」孩子:「我再看10分鐘行嗎?」家長:「行,說話算數,到時間就關電視。」雙方各退一步。

[結果]:時間到了,孩子主動關電視,去睡覺或寫作業。

4.孩子作業寫得潦草,您怎麼做?

[錯誤做法]:發火:「怎麼寫得這麼亂,你就不能寫好點?」甚至氣的把孩子的作業撕了。

[結果]:孩子茫然,不知所措。

[正確做法]:嚴肅地、平靜地對孩子說:「孩子,我已經說過了,寫不工整要重寫,因為不工整,老師看不清楚,你看,這是「規定」,不能破壞,所以你必須重寫了。你看,你應該這樣寫字(講述寫字規範,橫平豎直,大小一致。)。孩子,你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比),有信心嗎?」

[結果]:孩子懂得「規定」的重要性,心裡想:「比剛才的字有進步,容易。」孩子會對自己充滿信心。

5.孩子考試不及格,您看到成績單後怎麼做?

[錯誤做法]:訓斥孩子:「你看你,考這麼點分,你也不嫌丟人?你看人家誰誰,人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。」更有甚者使勁踢孩子幾腳。

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[結果]:孩子心情壞到了極點,心裡想:「我完了,我這麼笨,學不好了,再怎麼學也學不好。」

[正確做法]:安慰孩子:「孩子,我知道你心裡也不好受,一次沒考好不代表什麼,關鍵是我們要找出沒考好的原因,然後解決它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定會有進步。」

[結果]:孩子認真地找原因去了,心裡想:「我要努力,不辜負爸爸媽媽的期望,我一定行。」

6.家長會上,老師告孩子狀、您挨老師批評了,回到家中您會怎麼做?

[錯誤做法]:一回家就把氣撒在孩子身上,對孩子又打又罵。

[結果]:孩子沒任何自信,要麼學會暴力,要麼膽小,一句話不敢說,學會撒謊,不敢和父母說真話。

[正確做法]:先把孩子的優點講講,然後分析不足的原因,鼓勵孩子,相信孩子下次一定會有進步。

[結果]:孩子會給你驚喜的哦!

7.孩子見人不打招呼、沒禮貌,這時您該怎麼做?

[錯誤做法]:當眾訓斥孩子:「你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會,我平時是咋教你的,沒出息。」

[結果]:孩子的自尊心受到很大損傷,覺得無地自容,自卑感油然而生。

[正確做法]:給孩子台階下:「我孩子有點不好意思,慢慢就好了,他平時也挺有禮貌的。」舉個有禮貌的例子」

[結果]:孩子知道錯了,心想:「這次沒做好,下次一定做好,不能讓父母失望啊。」

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8.孩子問了個問題,您不會,這時您會怎麼做?

[錯誤做法]:不高興:「別瞎問了,把學習搞好就行了,每天不知道想點啥。」

[結果]:孩子心裡想:「哎,沒勁,總說學習學習,煩死了,不問就不問。」從此,遇到難題一概略過,不求甚解。

[正確做法]:高興地對孩子說:「孩子,你能問這麼難的問題,證明你動腦筋了,不錯。可是我也不會,咱們一起研究研究吧,好嗎?」

[結果]:孩子心裡很高興,以後遇到問題一定鍥而不捨,非研究明白不可。

9.孩子早上不起床,怎麼叫都不起床,這時你會怎麼做?

[錯誤做法]:發火:「你怎麼還不起?要遲到了!」順手打兩巴掌,手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

[結果]:下次依舊。

[正確做法]:平靜地說:「孩子,我就叫你一次,如果你不起,就會遲到,會挨批,這是你自己的事,你自己處理好。」

孩子沒及時起床,沒吃早飯,還遲到了。

[結果]:下次一叫就起床!

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