上小學家長一定要陪著孩子寫作業嗎?怎樣才是正確的陪伴方式?

2019-01-03     曹強育     反饋

喊來淏仔,對他說:

「淏仔,我們來做一個新的事情,給作業定個時間表,你覺得好不好?」

淏仔很新奇,連連說「好」。

我問他:「語文7+3這一項,你覺得多長時間可以寫完?」

淏仔想了想說:「20分鐘吧。」

我又問:「背誦課文這一項,你覺得需要多長時間?」

淏仔說:「15分鐘吧。」

我每問一項,就把他說的時間寫下來,無論他說的時間是否合理。

寫下來,是代表著媽媽重視你的想法,媽媽尊重你的想法。

如果剛開始就提出各種質疑,那麼孩子就會有挫敗感,不願意繼續嘗試。

如果時間不合理,他也會在一次次的時間計劃中,

慢慢體會和調整,慢慢的把每項作業的時候都會做一個合理化的預估。

要給孩子試錯的機會,不要妄圖他每次都直接做對。

寫完每項作業的時間之後,我把所有時間加起來,比如兩個小時。

接下來我會問他這樣的問題:

「放學到家大概是三點半,吃點喝點休息一會,差不多就四點了。

我們九點上床睡覺,這中間一共有五個小時。

哇,好富有的時間,對不對?淏仔,你想如何安排這些時間呢?」

然後他會給我一個答案,比如哪些作業飯前做,

哪些作業飯後做,幾點到什麼,……我都會一一記下來。

然後,根據這個他制定的時間表,適時提醒他。

淏仔是個很守時的孩子,所以執行情況一直很不錯。

(如果你的孩子時間概念不強,或自我約束力不夠,

那麼就要再花一些心思培養孩子的時間概念和自我約束力。

建議可以用:無言的提醒即用手勢代替嘮叨、定鬧鐘)

淏仔很有趣,他嘗試了各種安排。

他嘗試過所有作業晚飯後寫、也嘗試過分開寫,還嘗試過寫一項玩一會,……

但最後形成的習慣是:飯前把作業全部寫完。

因為,這樣做,晚飯後的所有時間他都可以自由支配,

這種整體的自由感覺讓他非常享受!

整個過程中,我並沒有命令他:一定要先寫作業再玩。

而是讓他自己去做計劃,自己去嘗試,然後慢慢形成良好的學習習慣和態度。

對於態度,因為有了作業後的自由,所以他不會拖拉和磨蹭,

因為他知道,他用在作業上的時間越短,自由的時間越長;

如果拖拉磨蹭,那麼他的自由時間就短了,他是不捨得的。

所以,他在寫作業時就非常專注和認真,效率很高。

(3)尊重孩子,別擅自剝奪孩子的自由時間

這一點,對培養孩子的學習態度非常非常重要!

我問過一些寫作業特別磨蹭的孩子的家長,

尤其是剛上學時寫作業並不磨蹭,可是越寫越磨蹭的幾個家長。

他們給我的答案都是一致的:

如果孩子很早就寫完作業了,家長就會安排其他的學習內容讓孩子去做。

那麼久而久之,孩子就會有這樣的概念:

我寫的快,那我就要做更多的題,最後沒有多少玩的時間;

我寫得慢,媽媽就不會給我增加作業,

我寫的就會好一些,反正也沒有多少玩的時間。

還不如一邊慢慢的寫,一邊寫著一邊趁媽媽不注意就玩一會。

這樣說並不是不讓家長去給孩子做加強練習。

而是當你覺得孩子某個方面有些弱,需要加強的時候,

請在事先和孩子約定好:

今天或者這一周,除了作業我們還需要做什麼,

讓孩子心裡有個數,也便於孩子安排時間。

(當然,這種額外加的作業,我建議在尊重的基礎上,

與孩子友好的溝通後一起確定下來,而不是強迫孩子。)

如果孩子早早的把所有的任務都完成了,

那麼,請父母們尊重孩子的時間,

別去剝奪他用「認真的態度、高效率完成作業」節省出來的玩的時間。

因為你每剝奪一次這個時間,孩子主動高效寫作業的動力就會少一點;

剝奪的多了,孩子便沒動力了,

只有和父母打時間戰,趁你不注意的時候偷偷的玩一會。

讓孩子有希望,那麼孩子會更有動力去專注的完成作業。

(4)引導孩子自己解決問題,而不是代勞

我在講家長課的時候,碰到一個家長,

從一年級就給孩子讀題,讀到了三年級,孩子依然讀不懂題。

所有的文字,孩子都認識了,為什麼讀了三年還讀不懂呢?

我想,應該是方法出了問題。

家長是在幫孩子讀題,也幫孩子分析了題意,

直接給孩子翻譯了這道題的意思;

而不是引導孩子自己去理解題目中每個數字和詞語的含義。

授之以魚不如授之以漁。

淏仔的數學能力我能看到不斷在進步,

我覺得得益於我經常會在他不會時,問他這樣的問題:

這道題的關鍵數字是哪些?

這兩個數字之間是什麼關係?(加減乘除?)

這道題的關鍵詞語有哪些?

為什麼你覺得這些詞語重要?含義是什麼?

題目要你求出的數是什麼?

求的數和給出的哪些數有關係?是什麼關係?(加減乘除?)

當他不會時,我第一做法是讓他讀一遍題給我聽。

如果他那段時間有10道題不會,

那麼一個字一個字的重新讀題,能讓他重新讀題後會做至少六七道題。

剩下的三四道,需要我用上面這些問題去啟發他思考。

很少會有我問完這些問題的時候,

一般在我問到第三四個問題時,他就有思路了。

偶爾有些難度的題,問完了這些問題他依然沒思路,

我才會教他如何做第一步,第二步我會繼續啟發他自己思考。

語文英語也是同理。

如果我們想在孩子學習上給些幫助,那麼我們要仔細思考方式方法,

如何能培養出獨立思考的能力,而不是直接給做法、給答案。

如果我們不想幫助或沒有能力幫助孩子提高某個方面的學習能力,

那麼我們就給孩子充分的耐心和支持,就足夠了。

來源:toutiao

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