01
屋裡淩亂與否,跟孩子玩玩具有啥關係?
先給大家說一個有趣的心理故事。
有一棟房子,剛開始的時候有一扇玻璃窗被熊孩子扔石子砸破了,沒多久,人們發現這棟房子的所有玻璃窗都被砸破。
後來房子換了主人,新主人把所有玻璃窗都修好後,熊孩子又來光顧,當第一扇玻璃窗被砸破後,主人及時把玻璃窗修好,看到嶄新的玻璃窗,熊孩子很羞愧,而這棟房子再也沒有出現第二個被砸破的玻璃窗。
這就是心理學上的破窗理論。
如果一個孩子的玩具,每天都是被收拾得整整齊齊的,就像展覽館那樣陳列展品,在「破窗理論」的心理作用下,相比起其他孩子,這個孩子玩玩具的熱情不如其他孩子,因為他們有不願破壞這份整潔的心理趨向。
更糟糕的情況是,如果這個孩子每天被勒令收拾玩具,在勒令過程中父母不耐煩或有其他負面情緒,或者孩子經常因為玩具亂放而被父母斥責,結果可能會更糟。因為當大人一旦收拾好玩具,這些孩子大機率是寧願不去觸碰,因為父母不良的態度,就像給玩具塗上了一層毒液,讓孩子抗拒。
相反,父母對待孩子亂放亂丟玩具的寬容,孩子玩耍玩具的頻率會提高。因為玩具隨處可見,家裡就像一個樂園而不是一個展覽館;另外,孩子也不會因為玩玩具或當他們無意亂丟玩具時,也不會被父母斥責。
由於天性使然,年幼的孩子總會亂丟玩具,如果沒有父母不耐煩或不高興等負面態度,孩子往往能玩耍得更盡興。
另外,父母對孩子亂拆玩具的寬容,也能導致孩子趨向於拆卸更多的玩具。對孩子的探索、鑽研、思考能力和動手能力而言,玩具能物盡其用。
02
屋子亂與創造力
另外,經濟學家蒂姆.哈福德在《混亂》中說到,如果一個人的桌面收拾整齊,書籍整齊陳列、水杯文具擺放得規規矩矩,這樣的人一般缺乏創造力;而那些有大成就的人物,比如畢卡索、愛因斯坦、紮克伯格、約伯斯等等,他們往往有著混亂的書桌,混亂更能激發創造力。
愛因斯坦甚至有句很逗的名言,他跟那些勸他收拾書桌的人說:「如果雜亂的書桌意味著雜亂大腦,那麼,空桌子又意味什麼呢?」如果亂七八糟的玩具間意味著搗蛋的孩子,那麼空的玩具間意味著什麼呢?
恐怕是童年的空白吧?從玩具而來的創造力,有些孩子得到了,有些孩子卻在創造力的按鈕面前晃卻從未觸摸。
所以,「玩具往往是被愛整潔的父母浪費的」,這句話一點也不假。因為每天被收拾得整齊規矩的玩具,只能算展覽品而不是真正的玩具。以至於有心理學家做過研究,說孩子從小房間亂糟糟的,更容易成為創造性的人才。
除了玩具,塗鴉也是同樣的道理。如果一個孩子用稚嫩的筆觸,在牆上畫下了塗鴉,如果她的塗鴉很快被父母擦掉,那麼她便趨向於不敢畫甚至不再畫,某些孩子可能還會繼續,但興致肯定是不如從前的。
如果一個孩子在牆上畫下塗鴉,父母沒有擦掉,甚至以讚賞的態度對待,那麼這個房子很快便遍布孩子的「作品」。
別忘記了,塗鴉也是激發孩子創造力和想像力的方式。
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玉兒 • 190次觀看
