從女兒假扮老師的做法來看，我大概知道類似事情，老師的處理方式。
05
孩子上幼稚園，我們多一個擔心，是可以理解的，不過也要講究方式和方法。一味的猜疑，陷在自己的想像裡，只會讓自己越來越焦慮。
找準時間和用對提問的方式，孩子開口說出幼稚園的一天，其實不難。
另外，看孩子在幼稚園過的好不好，有一點可以得知，即看孩子回家後的精神狀態。如果孩子是開心的，狀態和平時一樣，說明孩子過的不錯。
反之亦然。
要知道從孩子踏入幼稚園大門那天起，我們就該做好心理準備：孩子或多或少會在那，經歷一些挫折和困難。
這是孩子成長的里程碑，也是我們的必經之路。
我們的焦慮，並不是隱形的，孩子有偵探般的敏銳。過度焦慮，更容易讓孩子引起恐慌，對幼稚園產生不好的聯想。
我們都聽過「貓踢效應」，實際我們過度焦慮，帶給孩子的也會是這樣的連鎖反應。
對於現階段的父母，要學著放寬心態，很多情況遠沒有我們想像的糟糕。
這樣的詢問，孩子會慣性的只回答結果：「開心」「忘了」「好玩」。
一問一答，還特別像審訊，很無趣。
再就是，這麼問，也只能問到孩子一天中的零星，滿足不了我們好奇。相信大多的父母，都希望聽到孩子完整的，或者大部分的幼稚園生活吧。
孩子愛玩，我們知道。但其實除了純粹的玩，像詢問幼稚園情況的事，我們也可以用玩的方式，去瞭解孩子的一天。
我慣用的做法有兩個：
一個是和女兒 玩猜的遊戲。
我會說，讓媽媽猜猜你今天吃了什麼，在幼稚園玩了什麼。通常我都是故意胡猜，女兒聽著不對，就會來糾正，告訴我吃了什麼玩了什麼。
有一次，我跟她說，我猜你們今天是這麼玩的，早上8點吃早餐，早餐後戶外活動，然後搬椅子做遊戲，吃水果...
女兒沒聽完我的猜測，很激動地和我說：「不對，你說的不對，我們到了先做晨運，跳圈、鑽狗門，然後再去排隊洗手吃早餐，再搬椅子....」
有時猜對了，我就要求她給我在額頭點個贊，猜錯了就告訴我。
另一個方法是 玩假裝遊戲。
假裝遊戲，應該是這個年齡段他們的最愛了。
孩子都喜歡模仿老師，跟他們玩假裝遊戲，無疑是讓孩子把幼稚園的一天演出來了。
通常我來做小朋友，女兒來做老師。假裝過程中，我會預設一些問題，譬如「老師，我尿濕褲子了」「有小朋友搶我的東西」...
女兒會把老師對待小朋友的方式，逐個模仿出來。
記得有一次我說「我不想睡午覺，我想媽媽了」，女兒就搬了一張椅子，坐在我旁邊，拍著我的背說：「別哭，老師會陪著你的，睡了午覺起來就能見到媽媽了」。
從女兒假扮老師的做法來看，我大概知道類似事情，老師的處理方式。
05
孩子上幼稚園，我們多一個擔心，是可以理解的，不過也要講究方式和方法。一味的猜疑，陷在自己的想像裡，只會讓自己越來越焦慮。
找準時間和用對提問的方式，孩子開口說出幼稚園的一天，其實不難。
另外，看孩子在幼稚園過的好不好，有一點可以得知，即看孩子回家後的精神狀態。如果孩子是開心的，狀態和平時一樣，說明孩子過的不錯。
反之亦然。
要知道從孩子踏入幼稚園大門那天起，我們就該做好心理準備：孩子或多或少會在那，經歷一些挫折和困難。
這是孩子成長的里程碑，也是我們的必經之路。
我們的焦慮，並不是隱形的，孩子有偵探般的敏銳。過度焦慮，更容易讓孩子引起恐慌，對幼稚園產生不好的聯想。
我們都聽過「貓踢效應」，實際我們過度焦慮，帶給孩子的也會是這樣的連鎖反應。
對於現階段的父母，要學著放寬心態，很多情況遠沒有我們想像的糟糕。