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盼望著，盼望著，孩子們終於都回家了。
但是，父母們的擔心，也只能放鬆些許。
每天等孩子放學後，又回到了 「雞飛狗跳」的作業輔導現場。
而孩子們每天放學回家後，還會迫不及待地想知道他在學校過得如何？
特別是剛剛上幼兒園和小學的孩子，父母更是放心不下。
一見到孩子，就開始連環追問。
你會發現有很多的問題里充滿了焦慮。
「今天有沒有跟同學打架？」
「有沒有挨老師批評呢？」
「你表現怎麼樣，哭臉了嗎？」
但是這樣問，只會讓孩子去想，自己有沒有打架、有沒有被老師批評。
有的孩子為了讓父母得到「滿意」的答案，甚至會編造一些故事。
比如哪個同學搶奪自己的玩具，是欺負自己。
老師沒有點名讓自己回答問題，老師是不是不喜歡我呢？
一位育兒媽媽就說過，她自己本身的一段經歷：
還記得那時候兒子剛上幼兒園，我每天去園裡接他。
如果我問他：
「你今天過得怎麼樣，玩得開心嗎？」
他就會跟我講述那天跟小朋友玩了什麼，非常開心。
如果我問他：
「那有沒有小朋友欺負你呢？」
他會想很久，也會告訴我哪個小朋友推了他，或者跟他爭東西。
所以孩子放學後，父母跟孩子說點什麼，聊什麼樣的主題，真的會影響到孩子對學校的感覺，還有他對同伴們的感受。
那跟孩子怎麼聊呢？
一定要多聊點正面的問題，其實孩子會很願意跟你談。
什麼樣的問題是正面的呢？
比如「你今天有沒有打架？」就是負面的，是對孩子的一種質問和否定。
可以換成「跟同學們在一起，好玩嗎？」就是正面的問題。
其實孩子更願意聊正面的問題。
有時，你問負面的問題，孩子以為你想要找他的麻煩了，是不是想凶他教訓他。
反而會支支吾吾或者避之不談。
所以，你很難得到真正想要的信息。
其次是問點具體的問題。
假如你問孩子：
「今天上課認真嗎？」或者「今天學了什麼呢？」
這類問題，會讓孩子不知道怎麼回答你。
不如看看當日的家庭作業通知，知道孩子大概學了什麼，就跟孩子談談當日所學的。
比如孩子剛上二年級，學的第一課《小蝌蚪找媽媽》。
你如果跟孩子說：
「今天，是不是學了小蝌蚪找媽媽，小蝌蚪到底是怎麼找到媽媽的呢？
我都記不清楚了，可以跟我講下嗎？」
這樣，孩子會興致勃勃地跟你講自己在課堂上學到的知識。
然後還可以一起談論下去：其他動物有沒有這樣的呢？
一堂語文課開始，變成一堂科普課。
如果孩子數學課學了測量和單位，那真不要問數學學了什麼。
比如拿一件物品，要孩子來量量它的長度，再做一個記錄。
這樣就能看出他在學校學得如何。
最後，有些問題，要慎重問。
有少數的父母，生怕孩子在學校里被懲罰，所以會追問孩子，老師是否打人、是否體罰人？
這樣會讓孩子產生疑惑：
我的爸媽是不是很不放心老師，難道老師不好？
他們甚至會去悄悄觀察老師，找一些問題出來，好跟父母彙報。
這樣還有心思跟著老師學習嗎？
如果孩子說老師太嚴厲，或者談到老師的缺點，父母反而應該告訴孩子，老師為何會這樣做。
而且讓孩子明白：
老師也會有缺點，人無完人，你要學會包容。
還有很多孩子回家後，都是嘰嘰喳喳說個不停，父母反而插不進嘴。
這時，你千萬不要覺得孩子說的都是沒用的廢話，所以愛聽不聽，只忙自己的。
一定要學會認真傾聽孩子的「廢話」。
父母的認真傾聽，給孩子樹立了一個傾聽的好榜樣，他們也會學著去傾聽其他人講話。
另外，在這些不起眼的「廢話」裡面，也許藏著重要的信息。
曾看到一個這樣的小故事，記憶一直很深刻：
一個小女孩，放學回家後，告訴爸爸自己看到了鬼，很害怕不敢一個人睡。
幸好爸爸沒有認為她胡思亂想，就耐心地問她：
「這個鬼長什麼樣？」
小女孩兒說：
「是黑色的，看不清楚，看一眼就消失了。」
爸爸認真地和女兒聊了很久，得知女兒：
「經常在放學回家的路上看到鬼」。
後來這個爸爸專門請假提前下班，在女兒身後跟著她，終於在第三天看到一個戴著帽子的中年男子跟蹤自己的女兒，他報了警，制服了這個跟蹤狂。
保護女兒安全的，正是爸爸的耐心傾聽。
他沒有覺得這是孩子找的不敢一個人睡的理由，也沒有說孩子這是胡鬧。
當孩子跟你提及一些聽上去「天馬行空」或者「莫名其妙」的事時，不要急著去打斷孩子，說他們瞎說，反而要認真傾聽，看看孩子為什麼會這樣說，到底是什麼緣故。