▋有創意和獨到見解的人，更易獲得認可
非常感謝少年商學院提供這樣一個平台，使我就美國學校創意思維的培養，和大家分享交流。先自我介紹一下，我叫遲迅。我本科學醫，後來棄醫學了藝術，在美國普渡大學拿到了藝術與設計專業最高學位MFA。我當年被普渡的研究生院錄取以後，就非常幸運地被破格任命為助教，拿到了全額獎學金，但是條件是要獨立再教美國本科生的一門設計基礎課。
現在回憶起來覺得非常不可思議，因為我在那之前完全是零基礎。當時的系裡的老師給我一個面試，來看看我是不是能教這個課。我記得那個系主任拿出了一張抽象的學生作品讓我試著去講究、去描述。他問我，你覺得這個畫平衡嗎？覺得視覺感覺怎麼樣？我說，挺平衡的、挺好的。
他就說，你覺得為什麼平衡？我想了一下，突然想起來中國的《道德經》老子說的一句話叫「大者宜居下」。就是特別簡單的一個道理，比如說海是最大的，所以江河溪水都是最後流到海里，海在最底下就最穩定。當時我的面試官老師聽完以後，可能覺得，這個中國孩子還可以用東方的哲學思想來解釋西方的抽象藝術，所以當場就決定讓我去教這門課。
這件小事我現在回憶起來，一方面說明我真的非常幸運；另一方面也說明美國人真的不拘一格，他們可能就喜歡這種有獨特見解，可以說是有創意或者有創新、有新意的一個解讀方法。
▋一張紙、一支筆，防止人喝有毒的水：最受讚賞的創意竟然是這樣的！
今天我和大家聊聊創意。我特別喜歡這個話題，為什麼？我目前在美國大學教的幾門課程里，我自己的最愛就是創意課。可是創意到底是什麼？創意能教出來嗎？
給大家舉一個例子，有一個曾經是華盛頓大學的設計課上的一位老師，給學生三樣東西，在一個空屋子裡有一杯水、一張紙和一支筆。學生要解決的題目是要通過自己的點子來防止一個從屋外走進來的不知情的人來喝這杯水，這杯水是有毒的水。
不同的同學各盡所能，有的同學用文字寫了一個大大的「NO」；有的同學用符號語言畫了大大的一個叉；還有同學用圖像畫了骷髏，什麼樣的都有。如果是你，你會怎麼做？
突然有一個同學就把這個筆掰折了，把紙團了，把這兩樣東西扔進杯子，泡在裡邊，這樣一來，不會有人再去喝這杯水了。
老師對這位同學的做法大加讚賞，因為他用了一個前人完全沒有用過的方法卻非常有效解決了這個視覺的問題。
最簡單來說，創意是做出以前完全沒見過的想法或者作品，這個產品或者想法卻能很聰明改善或者更好地解決一個具體問題。在美國學校里，我們大部分的項目都是叫「Learning by doing」（做中學），就通過實踐的過程來學習，重在過程而不是最後的結果，因為會有很多結果。
而且我們會和學生說，首先，創意思維沒有正確與錯誤的答案，只有不同的答案或者說更好的答案，就像筷子和叉子這兩種被中西文化廣為運用的吃飯的工具，都是非常棒的發明，但是你要說誰是對的、誰是錯的，各有千秋。所以每次在創意課的第一節課我都會舉很多例子鼓勵學生想出跳出框框的一些做法。
▋在樹上上課——創意訓練應像獨家「小炒」
我現在教書的學校在南加州，名字叫Laguna College of Art+Design，它在南加州一個非常美的海濱，這個海濱有差不多四五十個畫廊，算是南加州的的藝術集中地。這個學校最大的特點就是小，可是我當時在選學校的時候，有幾個選擇，其中有位於紐約美國學生最多、最大的藝術學校，還有這間最小的學校，但我最終選擇來了這間「小學校」。
第一、因為我覺得藝術和創意教育應該像獨家小炒那樣，應該每一個學生都因材施教。所以這個學校自由的學風和這個小巧玲瓏的規模能實現我很多教學理念。
第二、我覺得這個學校本身也充滿創意，當時我們還沒有來這個學校之前，在紐約見到了這個學校的院長。當我面試別的學校的院長的時候，他們往往都是跟我乾巴巴地報一些數字，說我們學校多少第一、多少學生、多少老師，我還清楚地記得這個學校的院長（叫Gary），他跟我說，「你知道嗎？我們學校有時候就在樹上上課」，我當時大吃一驚，以為他在開玩笑，後來我真正來到這個學校的時候，發現我們學校的後院就有一棵特別大的樹。
下面我給大家分享一張照片，就是我們的學生在課間休息的時候坐在這棵樹上，因為我們地處海邊，所以坐在樹上的時候氣候非常好，有習習的海風，還能聽各種鳥的叫聲。在這樣的藝術氛圍里，很難做出難看的東西。所以非常啟發人從自然界獲取靈感、進行創造。
這張照片就是一個學生坐在樹上等待上課。
下面一張照片是金錢豹，它也在我們學校這棵樹上。大家別害怕，它不是野生的猛獸。是我們學校有一個叫「Animal Day」（動物日），我們會經常從好萊塢請來一些演電影的獅子、老虎各種動物放在這個後院的樹上供學生來觀察、寫生。
玉兒 • 190次觀看
