是的，就在教師節當天，馬雲正式宣布將於一年後辭任阿里巴巴集團董事局主席，之後將專注於教育、脫貧、環保、公益等領域。
從杭州到世界，馬雲從未脫離。
去年，馬雲在貴州「人工智慧」高峰對話上說道：
如果我們繼續以前教學方法，對我們的孩子進行記、背、算這些東西，強迫他們去背，不讓孩子去體驗，不讓他們去學會琴棋書畫，我可以保證三十年後孩子們找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器時代。
事實真如馬爸爸所說，玩有那麼重要嗎？
是的，真的那麼重要！
2007年，美國北卡羅萊納大學的一項研究發現，幼兒時期玩得比較足夠的孩子，到了5歲，他們的智力要比對照組的孩子高出許多。從1980年代以來，許多研究都發現，有較多機會自由玩耍的孩子，比沒有機會自由玩耍的孩子，在問題解決能力上更優秀。
心理學家做過一個有趣的研究，他觀察未成年的猴子在籠內相互嬉戲作樂，你追我逐。於是，他把一部分小猴子放到別的籠中，不讓他們有機會耍樂。這些失去玩耍機會的猴子，長大後變得十分呆木，有些甚至失去求偶及生小猴子的本能。由此可見，會不會玩，有不有機會玩對一個人的影響有多大。
未來是一個高度關聯、無孔不入的智能世界，會玩，是一項很重要的能力。機械地學習知識已不再適應這個時代的發展，未來100年是智慧、體驗、服務的時代，要讓孩子在玩中體驗智慧，在遊戲中去探索自我，只有會玩的人才能更好地融入這個智能的充滿想像和挑戰的世界。
更關鍵的是，小時候會玩的孩子，長大以後不管是創造性還是社交能力，都會比不會玩的孩子更勝一籌。
▋會玩的孩子獨立性更強
會玩的孩子有更多的空間和機會去接觸、觀察、研究這個外部世界，在自主玩耍中，孩子隨時隨地都需要解決問題，他可以從中學到解決問題的靈活性，學到耐心，得到自信。
會玩的孩子，不會時刻黏著父母，因為在玩耍的過程中孩子自我感覺良好，因為可以自己選擇活動、自己決定規則，玩耍給孩子提供了自己成功完成一件事情的機會。這樣的孩子會因為自己掌握了自娛自樂的重要技能而產生強烈的自豪感，同時，這種自豪感也會促使他們在其他方面也會更加獨立，因為他們喜歡這種自我掌控的感覺。
▋不會玩，哪來的創造力？
會玩的孩子，喜歡自己探索，他們在玩耍中獨自體驗不同的感受：將衛生紙卷在身上，秒變最萌小超模，把沙坑當蓄水池，用豆子當數學工具……孩子玩得盡興了，他的創造力和智力也得到了極大的開發。在玩的過程中，孩子容易產生奇思妙想，產生很多創意。哪怕是惡作劇、「鬼點子」也不是從天而降，而是經過孩子動腦筋思考後的行為，所以，會玩的孩子一般創造力也更強。
▋玩，是小朋友最好的社交工具
玩對小朋友來說是最好的社交工具，在玩的過程中甚至都不需要語言，小朋友就能嗨起來。當然，會玩的孩子，懂得自己探索發現，熟悉了與人交流溝通的技巧。在與小夥伴一起瘋玩的過程中，大家會一起商量玩什麼怎麼玩，以及玩的規則等等，這實際上也是培養小朋友社交能力的重要時機。合作一起玩的過程中，孩子會逐漸掌握一些與他人交流、溝通等社交技能，以及輪流、分享、交換、互助等社會交往的規則，還可以和其他小朋友建立相互信任、親密的同伴關係，有助於社交技能的發展。
而一個不會玩的小朋友，他可能在別的小朋友玩得很高興時，他只會孤零零地站在一旁，缺乏主動參與的內動力，長時間這樣下去，孩子會越來越缺乏自信，也會越來越害怕社交。
▋會玩的孩子每天的情緒都會變得更好
教育家杜威說過，「生活即遊戲，遊戲即生活」。發展心理學家們也都認為，孩子們會像大人一樣，有自己的喜怒哀樂，尤其那些負面情緒，孩子們可是一樣都不少。通過適當的途徑「發泄」出不良的情緒和感受是必要的，這種適當的途徑就是遊戲。
玩是兒童的天性和需求，玩耍，不僅能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。
比如一個害怕打雷的小孩，父母可以多陪他下雨天雷聲轟轟的遊戲，爸爸媽媽故意讓小朋友發出「轟隆隆」打雷的聲音，然後爸爸媽媽假裝一點都不害怕雷聲，雷聲越大爸爸媽媽玩得越瘋狂，大聲說「雷聲你再大一點大一點，我才不怕你。」在遊戲中，孩子可以自由地表現自己的情緒，也可以從爸爸媽媽的表現中得到力量，而且遊戲會帶給他們充分的愉悅感，下次再遇到類似情形，孩子可能會更有效管理自己的焦慮、不快了。
▋玩，也分好壞
什麼是好的「玩」與不好的「玩」？
好的玩要包括：有主動性的玩；有創造性的玩；能在玩樂中成長；能跟同伴一起合作的玩；能讓親子感到愉快的玩；
不好的玩包括：玩的過程，行為和思想被完全掌控；容易讓思維僵化、智力受損的玩，如看電視，打電動遊戲；過度不安全的玩；不能適時適量的玩，比如會對周圍造成傷害或者讓自己上癮的玩。
▋怎麼和孩子們一起玩？
好吧，很多父母說了，我也想陪孩子一起瘋一起玩，可是不知道怎麼和他們玩。下面這幾個遊戲經過驗證，都很受小朋友的喜愛，家長和孩子可以在家演練起來：
傳遞表情
爸爸媽媽和孩子圍坐成一個圈兒，讓孩子注意觀察媽媽的表情，然後把媽媽的表情狀態用語言描述出來，並再次模仿給爸爸看。同樣，孩子再做一個表情，由爸爸描述並模仿給媽媽看。依此輪轉。
玉兒 • 190次觀看
