各位老師們帶班辛苦啦~！
而孩子們在開學第一周里肯定對新的環境布置、新的區角遊戲、新的玩具、繪本......早就迫不及待地想去玩了。
不知老師們在孩子們遊戲時有沒有留心觀察，新做的開學環創、投放的遊戲材料是不是真的適合他們呢？今天我就帶大家梳理一下，各位老師們花費5分鐘的時間，自查一下，看看這些環創誤區的」坑「你有沒有踩到吧！
1 杜絕「小學化」，這些環境布置不可有
「去小學「化提了很多年，但有些幼兒園現在依然存在，我認為最核心的問題就是大家對小學化的理解存在偏差。
「去小學化最重要的不是內容的小學化，而是方法的小學化！」比如以下出現在幼兒園班級環創中的內容，老師們萬萬不可取，有，就是「小學化」了。比如：
01.識字牆
還有幼兒園班級會做」識字牆「嗎？確實有些地區還存在大班老師教孩子每天對著滿牆的漢字，反反覆復的念，生硬地教孩子識字。
其實換個形式，以做遊戲的方式讓孩子了解是可以的。
推薦以下遊戲：
在幼兒經常接觸的一些物品上貼上與之相應的漢字，如，區角活動中的」進區規則「。這種看似隨意的教法讓孩子將抽象意義的漢字變成形象意義的感知，無一點兒違和感。
圖片來源：幼師口袋App
發布者：咚咚老師
語言遊戲，利用教玩具教孩子們朗朗上口的傳統童謠《丁老頭》，孩子們可以一邊操作，一邊學會念兒歌。
圖片、視頻來源：成都市青羊區天府幼兒園
鼓勵幼兒將每天快樂、有趣的事記錄下來，比如畫畫的方式、簡單的字母等，逐漸養成良好的書寫習慣。
例如，閱讀區的牆上有一處叫做「悅讀心情」的布置，記錄每一次孩子讀完書後的心情。不僅僅給予孩子一個安靜閱讀的舒適環境，更關注孩子閱讀後的心情如何。
圖片來源：上海市虹口區東餘杭路幼兒園
各種互動小遊戲，如穿繩、拼積木等活動，鍛鍊孩子的手部肌肉，為書寫做好準備。
在培養書寫過程中，讓文字無處不在，到處都能看到，在熟悉基礎上逐步嘗試，比如家裡的門牌號、自己的名字。
02.算數卡
學習算數的前提是感知數字的含義，感知了數字的含義，一切都是順理成章的事情，但是有些幼兒園的教具、環境布置會設置很多「算數卡」，讓孩子們死記硬背式的算算術，這直接違背了幼兒園階段前運算學習的初衷。
孩子在這個階段的抽象思維很差，要解決抽象的問題就需要用形象的事物來表示，這應該是幼兒園對算數的一種做法。比如幼兒園可以讓孩子玩一些數量對應、數數配對的遊戲，利用教玩具來操作、加深孩子的算數體驗。
數數——即口說數字、手點實物，使每個數字與一個集合內的每個元素建立一一對應的關係，結果用數字來表示。
