圖片來源：中華女子學院附屬實驗幼兒園
教師要多關注孩子，觀察孩子的興趣點、觀察孩子的需求。激發他們創設主題牆飾的積極性，然後多傾聽孩子創設牆飾環境的所思、所想，給孩子提供適度的支持。發動幼兒討論最後共同定出牆飾的內容。
最後的話
總之，環境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。
幼兒園環境創設以及遊戲材料投放不再是強調「美化、綠化、凈化」等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。
我們應以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，以孩子為主，從孩子本身出發，充分調動他參與的積極性。