娟子：以前與老師溝通不寫作業，結果是行不通的。只好採取幫孩子寫他已經掌握的，例如:1、針對反覆抄寫字詞課文；2、同類型的數學計算題目。同時幫助孩子提高學習效率，從理解的角度掌握知識點，通過請孩子講題給我聽，判斷孩子掌握的程度。留出更多的時間閱讀，做小實驗，討論問題。
顏：孩子的作業大部分都是我替寫的，因為老師不同意減免作業，到現在為止孩子的成績一直都是班上前三，而保持成績的秘訣就是課外閱讀外加自由玩耍。
Chen：小學階段，只要是重複性的作業，我模仿孩子筆跡替孩子寫。曾試圖和老師溝通，還沒表述完，老師就一棍子打死了。
娟子：以前與老師溝通不寫作業，結果是行不通的。只好採取幫孩子寫他已經掌握的，例如:1、針對反覆抄寫字詞課文；2、同類型的數學計算題目。同時幫助孩子提高學習效率，從理解的角度掌握知識點，通過請孩子講題給我聽，判斷孩子掌握的程度。留出更多的時間閱讀，做小實驗，討論問題。
顏：孩子的作業大部分都是我替寫的，因為老師不同意減免作業，到現在為止孩子的成績一直都是班上前三，而保持成績的秘訣就是課外閱讀外加自由玩耍。
當然，不是所有孩子都適合不寫作業。
周：小孩小學一年級的時候，只有寫字作業和課外資料作業，但我發現他字跡潦草做作業速度超快，我覺得這只是為了完成而去完成，就和他商量不做作業也不做黃岡習題，改為自我練字，頂著壓力和老師說了這事。
一個學期後考試只有八十幾分，老師並不待見，身邊所有的家人都指責我，老師背地裡也和親戚說起這事，我才知道老師表面允許其實她內心也並不答應，只要教育制度不改分數在她那還是挺重要的。我也只能重新妥協。
周：小孩小學一年級的時候，只有寫字作業和課外資料作業，但我發現他字跡潦草做作業速度超快，我覺得這只是為了完成而去完成，就和他商量不做作業也不做黃岡習題，改為自我練字，頂著壓力和老師說了這事。
一個學期後考試只有八十幾分，老師並不待見，身邊所有的家人都指責我，老師背地裡也和親戚說起這事，我才知道老師表面允許其實她內心也並不答應，只要教育制度不改分數在她那還是挺重要的。我也只能重新妥協。
陪孩子寫作業的「正確姿勢」
寫不寫作業是一個沒有正確答案的命題，讓全部孩子都不寫作業也不現實，作業是一種鞏固孩子所學知識的方法，做不做作業，要因人而異。
但大部分家長「勞心勞力」輔導孩子寫作業的效果並不理想。今天，我們分享另外一個媽媽的建議——當我們陪孩子寫作業時，怎麼做才更有效：
1、要讓孩子明確的知道，寫作業是自己的責任
從開始陪孩子寫作業，就要讓孩子知道，寫作業是孩子自己的責任。孩子在寫作業時，遇到不會的地方，可以跟孩子討論，但請不要直接告訴他答案。如果父母直接給孩子答案，會養成孩子依賴的惰性。
因為我們沒有買參考書，所以遇上不會的，就是親子之間的腦力激盪時間，彼此開始認真討論或是翻閱書籍查看。
有時，孩子難免會說：「媽媽，有買參考書的同學，都可以直接抄答案，我們要不要買？」我問：「你覺得呢？」他想了想說：「還是不要好了，光抄答案，也不是真的會。」
其實，很多孩子就是習慣於抄答案，才會造成多花了那麼多學習的時間與金錢，卻不一定有好的成績。因為，孩子根本就沒有學懂，也沒有思考學習的內容，他只是把答案抄過來，抄過去，卻沒留在學習的記憶庫里。
寫作業的目的，是加強練習，與驗收學習成果，鼓勵孩子靠自己認真的寫。
2、孩子的作業有錯誤，用引導的方式讓他發現
發現孩子的作業有錯誤，不要急著當「橡皮擦父母」，不要直接擦掉。要引導孩子自己發現錯誤，這樣他才會記起錯誤，學到正確的知識。
比方說，在數學上，要孩子再看看題目問的是什麼？或是讓孩子讀出題目，在看與讀中，孩子就可以多理解與思考。
針對作業字跡，美醜的要求，每個老師都不一樣，孩子手部肌肉的發育，也差異很大，要看孩子是否認真，盡力。
孩子寫作業的態度認真、嚴謹，但字跡不漂亮，就要多鼓勵他。如果，孩子隨便寫一寫，就想交差了事，就要嚴格要求他。
寫作業的態度，就是面對學習的態度，態度很重要，一定要認真與專注。
3、寫作業時要專心與仔細
寫作業時，要要求孩子專心與仔細。孩子專心寫作業，其實很快都可以完成。寫完作業，要求孩子自己先看一遍，再請父母幫忙看。
玉兒 • 250次觀看
